Stage
Binnen het ISP (Intersectoraal Programma) vallen de stageperioden. Als voorbereiding op het MBO en leren in praktijksituaties gaan de leerlingen van de 3e klas (leeftijd 14-15 jaar) tweeëneenhalf tot drie weken op oriënterende stage, en de leerlingen van de 4e klas (leeftijd 15-16 jaar) zes tot zeven weken op verdiepende stage. Deze leerlingen ervaren en leren in de praktijksituaties hoe het is om met en voor mensen te werken. Tevens wordt duidelijk welke werkzaamheden het beste bij de leerling passen: Waar hij of zij goed in is en wat hij of zij moeilijk vindt. Hierbij wordt vooral gekeken naar houding (verbaal en non-verbaal), interesse tonen, zich aan regels en richtlijnen kunnen houden, motivatie, zelfinitiatief, werk organiseren en plannen, communicatie, samenwerken, zelfstandigheid, servicegericht zijn, inlevingsvermogen en verantwoordelijkheidsgevoel, evalueren en reflecteren.
| Doelen van de stage | |
Het vinden van een stageplaats
|
 |
- Een beeld vormen van de belangrijkste diensten
- Een beeld vormen van de beroepsfuncties
- Een beeld vormen van de cultuur binnen de organisatie (gedragsregels, normen en waarden)
Bewustwording van het eigen functioneren
- Opdoen van praktische ervaring d.m.v. praktijkopdrachten
- Aannemen van de juiste houding tegenover de werkgever, de collega’s en derden
- Overwinnen van mogelijke angsten met betrekking tot diverse werksituaties
Stageplaatsen
Bedrijven waar veel mensen samenkomen zijn ideale stagebedrijven voor de leerlingen van de sector Sport, Dienstverlening, Recreatie en Veiligheid. Dit omdat deze VMBO leerlingen zullen doorstromen naar het MBO zoals: ROC Sport & Bewegen, Beveiliging, Facilitaire dienstverlening, Toerisme & Recreatie, SPW, CIOS en de geüniformeerde beroepen (Politie, Landmacht, Luchtmacht, Marine en Marechaussee).
Enkele voorbeelden van stageplaatsen zijn: Basisscholen, sportcentra, fitnesscentra/zwembaden, catering, wijkcentra, verpleeghuizen, zorgcentra/activiteitencentra, recreatieparken, kinderdagverblijven/naschoolse opvang, beveiliging ziekenhuis, bibliotheek beveiliging, brandweer, campings en hotels.
De leerling en de stagevoorbereiding
Alle betrokken partijen dragen er graag toe bij dat de stage een positieve ervaring zal zijn voor de leerling. Hierover onderhoudt de stagecoördinator regelmatig contact met bovenstaande bedrijven en bespreekt de plaatsingsmogelijkheden en de vormgeving van de stage. Voor de leerlingen is de stage de eerste stap naar een werkomgeving. Om dan ook tot een geslaagde keuze te komen beginnen de voorbereidingen op school bij het lesdomein Mens en Maatschappij, waar Nederlands, Omgangskunde, Maatschappijleer en Stage onder vallen. De vakdocent Nederlands behandelt het opstellen van een sollicitatiebrief, CV en het telefoongesprek. Maatschappijleer en Stage bespreken en oefenen de sociale vaardigheden. Door individuele gesprekken met de leerling komt er inzicht in een passende keuze van de stageplaats. Hierbij wordt van de leerling verwacht dat hij of zij actief bezig is met de keuze door info te verzamelen en voor zichzelf een beeld te vormen van de stag
eplaats en van zijn of haar leerdoelen. Nadat de stageplaats is besproken met de stagecoördinator is een van de eerste stageopdrachten dat de leerling zelf een telefonische afspraak maakt met de praktijkbegeleider van de stageplaats. Tijdens het kennismakingsgesprek (sollicitatiegesprek) worden de werktijden besproken, wederzijdse verwachtingen, leerdoelen, het dragen van dienstkleding, de regels en richtlijnen.
Stagebegeleiding
Het Kandinsky College Molenhoek begeleidt en coacht de leerling met behulp van de stagecoördinator, trajectbegeleidster en het Stageboek Oriënterende stage (3e klas) en het Stageboek Verdiepende stage (4e klas). Het stageboek bevat naast het stagecontract en geheimhoudingsgelofte een aantal stageopdrachten dat op de stageplaats gemaakt moet worden. Bovendien bevat het boek zelfreflectieformulieren en een logboek dat de leerling bijhoudt gedurende de stageweken. Telefonisch onderhoudt de stagecoördinator contact en in de derde week vindt er samen met de praktijkbegeleider en de leerling een voortgangsgesprek (verdiepende stage) en in de laatste week van de stage een eindevaluatie en de beoordeling plaats.
Begeleiding op de stageplaats
- De VMBO leerling heeft een vaste praktijkbegeleider op de stageplaats echt nodig
- Duidelijke afspraken, leerdoelen en een werkrooster op papier zijn wenselijk.
- Een vertrouwensband tijdens de stage waarbij de leerling zijn vragen en stageopdrachten kan bespreken is waardevol.
- Zelfvertrouwen stimuleren en positief coachen werpt zeker zijn vruchten af.
- In de praktijk heeft de sturing van de stagiair(e) het meeste effect als hij of zij direct wordt aangesproken en aangestuurd tijdens de werkzaamheden. Hierover kan altijd worden overlegd met de stagecoördinator.
- Door te werken aan de stageopdrachten van het stageboek oefent de leerling de competenties (vaardigheden) die aansluiten bij SDRV.
Eindbeoordeling
Aan de hand van een format wordt de stagetijd geëvalueerd (kennismaking, werkzaamheden, geleerd, begeleiding, sterke punten, aandachtspunten). Vanuit de kwaliteiten en de mogelijke MBO vervolgopleiding van de leerling worden de leerdoelen voor de verdiepende stage besproken. De leerling maakt ter afsluiting van de stage een uitgebreid stageverslag. Het verslag wordt beoordeeld door de docent Nederlands. Het totale eindcijfer (ISP cijfer) van beide stages, de opdrachten en de stageverslagen zal uiteindelijk 5x meetellen voor het examen bij het onderdeel ISP (Intersectoraal Programma). Onze ervaring is dat kijken naar jezelf tijdens de stages van groot belang is. Deze zelfreflectie geeft waardevolle informatie voor het toekomstige werk.
Contactpersoon
De stagecoördinator van het Kandinsky College Molenhoek is mevrouw Kitty Meijer. U kunt contact met haar opnemen via ons telefoonnummer, of gebruik het contactformulier.